活动摘要

着力于提升教师专业发展与学校师资力量建设，进一步推进课程教学改革和青年教师培养。2023年6月9日下午，进才实验小学于联洋校区开展了本年度学校“双导师工程”优质课展示活动。本次活动，进才实验小学的联洋校区和由由校区、进才实验小学西校的两个校区全体老师，共同参与了本次活动。

活动回顾

2021年，全国各地全面落实中央“双减”工作的部署；2022年，教育部正式印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。基于“双新”“双减”的新时代背景，党和国家对教师队伍建设有了新内涵、新要求，对广大教师而言，这也是专业发展上的新征程。

本年度，在“加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育”目标的引领下，进才实验小学“双导师工程”紧扣“聚焦‘双新’优化课堂”这一主题，结合学科特点，借助项目研究、导师带教、团队研修、自我反思等多种形式，助力建设高效、活力课堂。本次活动，来自语文、数学、英语、美术、音乐、自然和体育的7门学科的7位青年教师的7堂优质展示课，彰显了双导师工程的“孵优”职能，助推了青年教师快速成长，并取得了良好的阶段性成果。

学科分述

语文组

《咕咚》是统编义务教育小学语文教科书一年级下册第八单元的第二篇课文，是一篇童趣盎然，情节曲折的民间故事。讲述了一只小兔偶然听见“咕咚”一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛提出质疑，大家看了才明白：原来“咕咚”是成熟木瓜掉到湖里发出的声音。从这个故事中学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理。

金老师抓住几个语文要素来统领课堂教学:找出课文中的明显信息(故事中有哪些动物，发生了什么事)，根据课文信息作出简单推断(动物们为什么跑)，借助图画阅读课文(根据插图猜读、识字)。本堂课，金老师运用学习策略引导学生阅读，使得学生的学习能力得到极大提升。

校内导师陆倩倩对金老师的课进行了点评，她从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个方面对整堂课进行了剖析，肯定了金老师整堂课的设计思路，?识字为先，方法渗透；?巧借图画，促进阅读，并落实有效。

教无定法，学无止境，陆老师对这节课提出了建议：在指导朗读中，可以放手让孩子们多读，以读代讲，以读促悟，让孩子们在多次朗读中领悟方法，教师不必急于告知方法。

数学组

朱丹青老师和五（1）班的同学们一起为我们带来了《图形与几何1》一课。精彩的课前两分钟展示了同学们自主梳理的有关图形与几何的思维导图，很好地培养了学生的自主构建知识体系的能力。朱老师精心设计课堂活动，由“点”成“线”，学生们在朱老师的引导下积极思考、反应迅速，在一次次探究活动中，师生共同完善了学过的知识内容。期间朱老师借助希沃白板，及时反馈学生的探究成果，课堂互动性强，教学效果佳。朱老师给予学生充分自主学习、合作探究的时间，潜心地点拨引导，并有针对性、有层次地设计练习，为学生创造了积累经验、发展提高的空间。

之后周仁老师对朱老师的这堂复习课进行了点评，指出了上复习课的难点，称赞了朱老师的认真和敢于挑战，最后呈现了这次优质的课堂。周老师从板书设计、教学过程、教学技术手段等方面展开，提出了许多宝贵的建议，为我们探索如何上复习课提供了更多的新思路。

英语组

为了进一步推进2022版新课标在课堂中的落实，切实培养学生核心素养，6月9日，以“聚焦‘双新’ 优化课堂”为主题的英语双导师优质课展示在学校教研活动室顺利举行，来自进才英语组的年轻双导师优秀学员张静老师，给两校四校区的老师们带来了一节精彩的故事教学展示课。

活动伊始，两位双导师学员顾春燕和蔡恬老师的开场白就深深吸引了大家的目光。两位老师从研读课标，确定主题开始，为大家剖析了整堂课的设计思路。梳理了语篇，活动，意图等。为接下来的课堂观摩做了精彩“导读”。

在课堂教学展示环节，张老师设计关键问题链，解决故事中Jim，Matt和thecat的三个主人公的角色分析并推动故事情节发展。在此过程中，老师设计了一个供学生们使用的阅读工具，利用角色派，来引导学生完成对文本信息的获取与梳理，概括与整合，内化与应用。通过阅读故事，对比分析Jim与Matt的饮食与运动习惯，以及之后的结果，建立联系，感知饮食运动习惯造成的影响，并通过续编故事，评价角色，引导学生深思。整个过程中有合作阅读，自主阅读，探索阅读等。通过丰富且逐步递增的三类学生活动，扎实有效地培养了学生的思维品质，学习能力，语言能力，文化意识。同时，张老师热情大方的教态和扎实娴熟的基本功，引导着学生主动学习，大大激发了学生的学习热情。

课后，来自进才西校的金园倩和陈希昱老师，由由校区的邬虹燕老师，联洋校区的谢怡静老师以及专家导师林燕对张老师的课分别进行了精彩点评。

林老师充分肯定了张老师抓住“双新”，实践学生活动观的教学尝试。同时也在主题意义引导，板书设计方面为张老师提出了更高的要求。

本次活动既是一次展示，同时也是教师们相互交流、相互学习、相互提升的一次机会，教育无止境，探索无穷期。We keep running！We are on the way！

音乐组

朱凌嘉老师在他执教的《在钟表店里》这一课中，创设了一个琳琅满目的钟表店的情节，学生通过模仿不同的钟表律动来体验音乐中的稳定性节拍，沉浸在音乐中，自然地了解二、四、八分音符的不同与内在联系。

体育组

本次代表“体育与健身”学科承担双导师展示的教师是陶渊鑫老师，授课内容是“50米快速跑”，课堂气氛正如今天的天气一般：热情高涨。陶老师为我们展示了作为体育老师如何调动学生积极性，如何在炎热的天气下鼓励学生坚持锻炼。同时本课也进行了心率监测，启用数字化穿戴设备对学生心率和运动轨迹进行了监测和实时反馈，不难看到，学生全员运动负荷达标。本节课利用多媒体将体育专项化锻炼和我们的课堂结合起来，灵活调整内容、调节运动量，“进才运动会50米专场”活动让听课的老师融入课堂、加入课堂、参与课堂，同时本次课的运动会设计也体现了学生为主体的课堂理念，可以说很好的契合了“聚焦‘双新’ 优化课堂”的研修理念。

美术组

美术组的青年教师周珊珊老师，为大家展示了一节二年级《会动的玩具》。本课结合美术新课标的要求，从传统民俗玩具导入，创设玩具店情境，提出真实性任务：巧用材料和探索多种技法，设计制作一个会动的玩具。在整节课中，周老师始终注重以学生为主体来开展学习活动，注重对学生“如何学”的设计，看一看，玩一玩，折一折，拼一拼，摆一摆等环节层次递进，注重在真实的情境中，培养学生满怀兴趣的发现问题，解决问题的能力，体现了当前核心素养为导向的课堂教学要求。

自然组

主动探究、自主发现，是自然教学的本质；合作学习、合理操作，是核心素养的体现。

张婧琦老师的《小电珠发光》这节课针对学生难点，提供有效支持，学生对小电珠是非常陌生的，提供小电珠的剖面图，通过观察学生可以很清楚的看到，连接灯丝的两根金属架，分别与灯泡（小电珠）的金属片和下端焊锡相连。让学生体验到：学会看图是一种“授人以鱼”，而能够看图操作，则是一种“授人以渔”，体现了“学中研”与“做中学”的有效结合。张老师又利用评价，引导学生养成良好的探究习惯。这节课的学习以贴近学生生活的内容为载体，为学生创造充分的动手和探究的机会，丰富学生的体验，激发他们对小电珠发光的探究兴趣和欲望。是一节深刻体现：目标明确、内容科学、操作灵动、合作学习的优质课。

结语

匆匆一下午，7门学科7堂课凝练了进才实验小学教师们的智慧才华，这仅仅是学校“双导师工程”的浮光掠影。校内外导师的指点、同窗同伴的互助、各类平台的搭建助推了青年教师的专业发展，在教学相长、协作共赢中给予了教师队伍整体建设的向上力。

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