“真正的教师必是读书爱好者，一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作者的实质所在。”

——苏霍姆林斯基

共赴·读书之旅

读书是文化传承的通道，教师读书是治学与从教的基础。为了提升教师的专业素养，引导教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，养成良好的读书习惯，营造观澜“书香校园”文化氛围，观澜小学专业发展部每学期按照主题系列开展每月读书活动，同时在视频号每天分享“和你一起走进观澜书屋”好书推荐活动，让阅读成为教育的一部分，让每一位老师在书香弥漫的氛围中开启一场心灵之旅……

书香·最美的遇见

为了让本次读书活动真正发挥实效，让老师们有收获和成长，专业发展部结合实际制定活动方案，助推教师的专业成长，本次读书活动的主题是“在中国教育情境中实现人与技术的更好融合”。

结合主题，专业发展部集中推荐了《在中国教育情境中实现人与技术的更好融合》、《“双减”要进一步做细做深做长远》等学习资料。

共享·阅读价值

自主体验式阅读 浸润成长

老师们在推荐篇目中自主选择喜欢的类型，各自找到与阅读篇目间酣畅淋漓的共鸣方式，在体验中阅读，在阅读中享受。

现如今，各类科技迅猛发展，于教育而言有利有弊。我们该如何正确、高效地运用技术，成为技术的主导者呢？在阅读后，老师们认真记录自己的所思、所得，让我们去品读一番吧！

互动研讨式阅读 团队赋能

一个人的智慧是有限，集体的智慧是互补的。读书活动期间，老师们以备课组为单位，根据阅读篇目总结分享了自己的学习收获，并分享了自己的读书感悟。

数学组

英语组

语文组

综合组

从关键词到概念的理解和梳理，从学习延伸到结合实践的思考，初步的学习和互相的分享，通过团队赋能，让老师们感悟良多。

张春佳老师

数字化教学是一个新兴的教学方式，随着信息技术的高速发展和淘汰速度，我们老师也需要进行多元化的学习和终身学习。对于我们来说，课后和放学后的巩固学习时间往往是我们没有办法去督促学生的，那么这个时候运用信息技术来管理学生的学习情况就非常有必要。例如，计算机特有的人机对话功能，巩固练习也可以利用多媒体信息技术设计成一个个巧妙、新颖的小游戏教学课件，以过关的形式由浅入深，逐步提高练习难度，达到巩固拓展的目的。

陈辉蓉老师

在小学语文课堂开展过程中，教师要将学生作为学习的主体，在不断地教学中提升学生的语文素养，并促进其思维能力的发展。在教学活动开展过程中充分利用信息技术，为学生创设多种教学情境，能让学生的学习身临其境，增加学生对语文知识的感悟能力，利于化被动学习为主动学习，并有效提升学生的学习兴趣，促进其综合能力的发展。

陆敏老师

“兴趣是最好的老师”。学生只有对某一科目产生兴趣，他才会投入很多的精力和时间去学习，去研究，去和同学老师探讨问题。如果学生反映数学学习的内容枯燥无味，甚至感觉抽象难以理解，这样学生就很容易产生厌学的行为，出现烦躁的心理现象，进而拒绝学习数学这门学科。因此我们可以将信息技术与数学课堂深度融合，利用多媒体图片、文字、声音并茂的特点，将教学内容直观化、具体化，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而使学生能够主动参与到数学学习的活动之中。

顾艳梅老师

在教法上，需充分运用现代信息技术等科技，实现数据科学与教育教学的深度融合，通过项目式、情景式和模块化教学，让课堂生动起来，提高课堂育人质量。就拿语文学科来讲，有时候教材的内容离开学生距离比较遥远，如《刘胡兰》一课，对今天的孩子而言会比较陌生，为了让孩子对刘胡兰的人物形象有更丰富的了解，我们可以在课件中插入一些有关刘胡兰的资料，帮助他们了解背景。现在很多影视作品都很优秀，早期的一些革命体裁的片段也很经典，我们可以充分利用这些经典的录像，这对理解文本，理解人物有很大的帮助。

读书是教师最好的修行，也是教师“最长远的备课”。阅读的时光是静谧而美好的，分享的时刻是充实而幸福的。与书籍同行，才能开启教育的心灵之旅。观澜小学将继续开展形式多样的阅读活动，让老师们阅读的脚步因读书活动的开始而越走越快，做一名幸福的书香教师！

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